——成都市地理学科专家组莅临川大附中开展教学视导
为深度践行新教材、新课程教学理念，全面落实地理学科核心素养，切实提升课堂教学实效，2026年4月10日下午，成都市地理学科教研员杨远双老师带队，联合张白峡、范永杰、董文洲、蒋福祥、周玲五位专家组成学科专家组，莅临四川大学附属中学，对高中三个年级地理学科教学开展专项视导。本次视导以听课、评课、座谈交流为主要形式，为学校地理教学精准把脉问诊、定向施策。
深入课堂听课
全面检视教学实况
专家组全面深入高一、高二、高三各年级地理课堂，全程听取地理学科全体教师共十节常态课，细致观察教学设计、课堂实施与学生学习状态等，全方位、多角度了解各年级每位教师教学实情。
展开剩余80%集中评课交流
精准指导提质增效
评课交流环节，专家组结合随堂听课的真实情况，紧扣新高考备考、核心素养落地、课堂教学优化、复习效率提升等关键维度，为老师们带来了干货满满的针对性指导。从课堂设计的细节打磨，到备考方向的精准把握，再到素养目标的落地路径，专家们的意见系统具体、可操作性强，为学校地理教学提质增效注入了强劲动力，也为老师们搭建了宝贵的学习提升平台。
立足真实情境
发展综合思维
张白峡老师肯定了地理课堂的基础性与实践性。针对高三二轮复习，建议以真实案例为载体，强化知识综合性，深化知识运用，发展学生思维，提升学生归纳总结能力；针对高一教学，建议更深入地引导学生关注真实地理事象，及时捕捉课堂学生反馈，以问题激活思维，营造高效互动的课堂氛围。
精算复习节奏
抓实能力落地
杨远双老师在肯定教师专业素养与回归教材做法的基础上，对高三后期复习提出规范要求：精准把控专题复习时间节奏，做到精算时间、精选习题、精练提升；每堂课实时追踪学生知识掌握与能力落实情况，切实把关键能力培养落到实处。
系统梳理知识
强化地图教学
范永杰老师指出，高三地理复习需系统梳理必备知识，依托地图开展问题式教学，着力培育学生关键能力。范老师同时肯定高二区域地理教学有思想、有方法、有特色，建议课前提升预习深度，课中聚焦关键思维引导，助力学生举一反三、融会贯通。
回归教材对标
精研课标导向
董文洲老师充分肯定高三地理备课组在二轮复习中回归教材、聚焦问题的精准性与有效性，同时建议：回归教材需强化与课程标准的精准对接，深度融合课标中行为动词、行为条件，让复习更具靶向性。
深耕集体备课
优化课堂实施
蒋福祥老师高度认可高一地理备课组的集体备课思路，并给出操作性强的教学建议：用文字材料替代视频，减少视觉干扰，助力学生深度阅读与独立思考；优化板书设计，搭建清晰知识框架，为学生提供思维脚手架；集体备课后开展组内听课，实现资源共享与教学持续优化。
构建思维链条
优化问题设计
周玲老师强调，高二区域地理教学核心在于系统地理的迁移运用，而非单纯区域知识的梳理。课堂要以有效问题设计为抓手，通过关联式问题搭建知识逻辑与思维链条，引导学生主动探索、自主建构知识，切实提升课堂探究质量。
反馈结束后，川大附中校长任旭东作总结发言。他对专家组的精准指导表示衷心感谢，并结合学校教学实际与地理学科特色提出要求：教师要深研课程标准，锚定教学方向；坚持课后 “三问”—— 学习是否真实发生，学习是否生动发生，学习是否全面发生；立足真实问题激发学生主动参与，培育地理核心素养，彰显学科独特育人价值。他希望地理组全体教师认真吸收专家指导建议，深耕细研、精进不止，推动地理教学质量持续提升。
本次地理教学视导精准高效，为学校地理教学与备考工作指明了方向、提供了有力支撑。学校地理组全体教师将认真梳理、消化吸收专家指导意见，立足学科核心素养，深耕课堂教学、细化备考策略、强化教研聚力，持续精进教学能力，切实推动学校地理学科教学质量稳步提升。
（来源：四川大学附属中学）
发布于：四川省